高委員虹安：謝謝院長。接下來是教育的部分，雖然現在疫情非常的嚴重，但是經濟跟科技都還是不能停，經濟的背後其實有很多科技的整合，科技的核心就在於人才的實力，謝謝部長留下來，因為接下來的部分跟您比較相關。在 2019 年有非常多的研究報告都顯示，所謂的數據科學家目前是前景排名最好的一個職業，這個職業不只是寫程式這麼狹義而已，其實跨領域各行各業都會用到，包含從數據的蒐集、連網到運用、分析，這些都有非常多的需求，所以像這次行政院做得非常好的口罩大數據──口罩地圖，在背後也是有很多的數據科學家去支撐這樣一個非常好的執行成果。在此我們不免也要提醒，雖然現在疫情很嚴重，還是要回頭看一下我們在科技教育上做得如何，全球在 AI 的部分從好幾年前都已經開始在努力扎根，包含英國培養了 8,000 名的資訊教師、愛爾蘭教授 4～12 歲的孩子寫程式，其實現在很多家長也希望自己的孩子在學校學習的過程當中就能夠培養他們科技上的一些素養，不管他們未來進到各行各業，我相信對這些科技的理解跟數據的一些能力，其實對於他們在各行各業的發展都會相當有幫助。這邊也稍微「老高賣瓜」一下，我在去年的時候也出版了這本人工智慧的書籍，這本書等一下送給院長，我已經簽好名了，我們在去年也出了第一本 AI 的高中補充教材，目前高中的學校也都在使用，教育部當然也有 AI 的電子書教材。我們在 108 課綱已經看到，資訊科技跟生活科技都是 108 課綱新增科技素養的部分，但是就本席了解，目前科技素養、科技教育相關的實施上，還是要提醒一下院長跟部長，在所有的科技教育裡我們看到的第一個問題是，其實學校裡的教學不管是在環境或者是教材上，我們不能夠把這些責任都放在學校跟老師身上，像民間自辦的教材或是教育部的教材其實很好，但是要搭配更多學校的教學環境，讓他們有更多數位學習的空間。剛好目前又遇到疫情，各個學校開始融入使用遠距教學，希望部長能夠更重視這部分，趁著疫情，現在的狀況能夠把數位學習的相關工具放到學校裡面，做一個很好的推廣，我相信這是一個非常好的時機點。當然，科技教育有一個很大的問題是我們的師資，在師資的質跟量部分，很多老師對於要教授 AI 或這些東西需要重新訓練，量的部分也是稍微不足，平均一個學校的老師數，有的學校甚至不到一位老師，這部分部長可能回去需要再了解一下，不管是老師的聘用問題或者是老師的再教育問題，可能都會是教育部需要在科技教育上好好努力的部分。謝謝部長。接著請科技部陳部長，這是一個滿重要問題，因為時間不夠，所以我需要留一點點時間來跟院長及部長請教這個部分。各界現在殷殷期盼，本席剛好是科技立委，所以各界都會問我一個問題，小英總統在去年所提出來的政見──數位發展部究竟何時能夠落實，何時會有進度？不知道部長或院長對於這個數位發展部心裡面是不是已經有一些擘畫或者有一些進度，只是沒有對外公開？
