高金委員素梅:因為我剛才講到的文化教育,其實這部分不是只有原住民族的學生,而是全國全體國民,包括學生,所以當這個東西沒有規劃得很清楚的時候,學校端就沒有辦法發生所謂的「尊重多元文化」,包括現在還是有很多學校和家長對原住民生有許多的誤解,譬如說原住民的加分是加分還是外加等等。另外,學校 ptt 裡還是有很多孩子對原住民學生有歧視性的語言。其實當初我們在修原教法的時候,我們是希望孩子在學習的過程裡要懂得欣賞與尊重,為什麼我們要把原住民族的歷史和語言放進課綱裡?因為我們要讓孩子們在學習的過程裡知道彼此尊重與欣賞不同文化的差異性,但如果你在考試或多元入學方案或學習歷程檔案上沒有做這樣的設計,那你就沒有辦法可以讓一般孩子來接觸,是嗎?部長。